Уважаемые родители, коллеги и партнёры детского сада!

Мы представляем вашему вниманию Публичный доклад о работе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 5 комбинированного вида города Горно-Алтайска» за 2019 - 2020 учебный год.

 

Публичный доклад состоит из следующих разделов:

                        1.Общая характеристика учреждения

                        1.1.Тип, вид, статус.

                        1.2.Лицензия на образовательную деятельность.

                        1.3.Местонахождение, удобство транспортного расположения.

                        1.4.Режим работы.

                        1.5.Правила приема.

                        1.6.Структура и количество групп.

                        1.7.Структура управления. Органы государственно-общественного управления.

                        2.Особенности образовательного процесса

                        2.1.Содержание обучения и воспитания детей (методики и педагогические программы).

                        2.2.Охрана и укрепление здоровья детей.

2.3.Организация специализированной помощи.

                        2.4.Дополнительное образование.

                        2.5.Взаимодействие с учреждениями общего образования.

                        2.6.Совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и спорта.

                        2.7.Основные формы работы с родителями (законными представителями).

                        3. Условия осуществления образовательного процесса

                        3.1.Организация предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ и материальное оснащение специальных и групповых помещений.

                        3.2.Условия для детей с ОВЗ.

                        3.3.Обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка в здании и на прилегающей территории.

         3.4.Медицинское обслуживание.

         3.5.Материально-техническая база.

         3.6 Качество и организация питания.

         4.   Результаты деятельности МБДОУ.

                        5.  Кадровый потенциал.

                        6.  Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.

                        7.  Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

                        8.  Перспективы и планы развития.

 

 

1. Общая характеристика учреждения

   1.1 Тип, вид, статус.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 комбинированного вида города Горно-Алтайска» функционирует с 07 февраля 2011 года.

Тип учреждения: бюджетное учреждение.

Тип образовательной организации: дошкольная образовательная организация. Вид: комбинированный

 

1.2 Лицензия на образовательную деятельность.       

Образовательная деятельность учреждения осуществляется на основании лицензии Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай №10240 от «23» сентября 2015г.

 

  1.3 Местонахождение детского сада.

 (юридическое и фактическое): 649000, Республика Алтай, город Горно-Алтайск, ул.Чаптынова, дом 9. Сайт: www.detcad5.caduk.ru. Детский сад расположен в районе площади имени В.И. Ленина, автобусные остановки в шаговой доступности.

  

 1.4 Режим работы учреждения.

         Учреждение работает с 07 час. 00 мин. до 19 час. 00 мин. Общеразвивающие и компенсирующие группы функционируют в режиме полного дня – 12-часовое пребывание детей и 5-дневной рабочей недели, с выходными днями: суббота, воскресенье и праздничными нерабочими днями.

 

  1.5 Правила приема.

         Прием детей осуществляется на основании направлений, выданных МУ «Управление образования г. Горно-Алтайска», медицинского заключения (медицинская карта ребенка с разрешением на посещение им Учреждения), заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).  Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются в группы компенсирующей направленности только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения центральной психолого-медико-педагогической комиссии. 

        В Учреждение принимаются дети с 2 лет до 7 лет, дети-инвалиды могут   посещать детский сад до 8 лет.

 

 1.6 Структура и количество групп.

        В 2019-2020 учебном году в ДОУ функционировало 10 (десять) групп, из них:

-7 (семь) общеразвивающей направленности,

-2 (две) группы - компенсирующей направленности для слабовидящих детей, детей   с амблиопией, косоглазием, 

-1(одна) - компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

-1 (одна) - группа кратковременного пребывания «Особый ребенок».

     В 2019-2020 году функционировало 10 групп.

    Которые посещали 271 ребенок, из них 122девочки,149 мальчиков. Из общей численности дошкольников 15 детей- инвалидов, 57 детей с ОВЗ. В школу выпущено 104  дошкольника. В новом учебном году будут укомплектованы все возрастные группы.

10 групп:

Вторая  группа раннего возраста (2-3 года) – 1

Младшая группа (3-4 года) - 1

Средняя группа (4-5 лет) - 1

Старшая группа (5-6 лет) - 2

Подготовительная группа (6-7 лет) – 5

Полная семья – 80%

Неполная семья – 7%

Многодетная семья – 13%

1.7 Структура управления.  

Важным в системе управления ДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление.

Управляющая система состоит из 2-х структур:

1 структура – общественное управление:

                        - Педагогический совет

                        - Родительский комитет

                        - Общее собрание ТК, деятельность, которых регламентируется Уставом ДОУ и соответствующими положениями.

2 структура – административное управление, которое имеет линейную структуру:

1 уровень – заведующий ДОУ

Некрасова Светлана Валентиновна, тел: (388 22) 2-77-68.

2 уровень:

 - заместитель заведующего по административно-хозяйственной части Кильдеева Наталья Васильевна;

- заместитель заведующего по воспитательно-методической работе Кострикина Наталья Евгеньевна;

- старший воспитатель Безгодова Валентина Владимировна;

- фельдшер.

3 уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом.

В течение 2019-2020 учебного года проводились заседания различных органов самоуправления, где подлежали рассмотрению самые разные вопросы жизнедеятельности учреждения:

·согласование положений об УС ДОУ и распределении стимулирующей части Фонда Оплаты Труда;

·обеспечение условий для безопасного пребывания детей в ДОУ;

·согласование кандидатур сотрудников Учреждения на представление к наградам Управления Образования, Республики Алтай и Российской Федерации;

·согласование расходования денежных средств от приносящей доход деятельности платные образовательные услуги;

·участие Учреждения в муниципальных конкурсах;

·заслушивание отчётов о ходе реализации программы развития и об освоении воспитанниками образовательных программ Учреждения;

·проведение контроля за организацией питания в Учреждении.

2. Особенности образовательного процесса:

 2.1 Содержание обучения и воспитания

       Планируя и осуществляя учебно-воспитательный процесс, педагогический коллектив руководствовался в своей работе:

1.     Основными законодательными и нормативными документами Министерства образования РФ,

2.     Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.№ 273-ФЗ,

3.     Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»,

4.     «Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (утверждённого приказом Министерства образования РФ от17.10.2013г№ 1155),

5.     Уставом Учреждения и локальными актами, Конвенцией о правах ребёнка, Приказами Управления образования города Горно-Алтайска.

 Учебный план

Направление образовательной деятельности МБДОУ «Детский сад № 5комбинированного вида г. Горно-Алтайска» соответствует ФГОС ДО. Осуществляется:

-в группах общеразвивающей направленности для детей от 2 до 7 лет; 

-в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи от 3 до 7;

- в группах компенсирующей направленности для слабовидящих детей, детей с амблиопией и косоглазием от 3 до 7.

      Основная цель учебного плана – регламентировать учебно-познавательную деятельность в процессе организованной образовательной деятельности, определить ее направленность, установить виды и формы организации, количество занятий в неделю.

         Вариативную часть составляют программы по кружковой работе педагогов ДОУ и программы по платным образовательным услугам педагогов дополнительного образования.

Учебный план решает следующие задачи:

-         обеспечить соответствующий возрасту ребёнка, режим дня и определённую последовательность, и чередование занятий;

-         развивать физические, интеллектуальные и личностные качества, сохранять и укреплять здоровье воспитанников,

-         формировать общую культуру, предпосылки учебной деятельности,

-         взаимодействовать с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создание равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, языковой и культурной среды, этнической принадлежности;

-         формировать у детей начальных представлений об искусстве;

-          корректировать недостатки в физическом и психическом развитии детей, обеспечивающие достижение воспитанниками физической и психической готовности к школе, социальную успешность;

-         развивать и воспитывать этнокультуру дошкольников, основанную на проживании людей разных национальностей в нашей республике;

-         воспитывать патриотизм, любовь к малой родине и России.

        Учебный план в соответствии с целями развития детей дошкольного возраста представлен следующими образовательными областями:

-         Социально-коммуникативное развитие

-         Познавательное развитие

-         Речевое развитие

-         Художественно-эстетическое развитие

-         Физическое развитие 

·              Объем учебной нагрузки в течение  недели соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.1.3049-13; Постановление от 15 мая 2013 года N 26 Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

       Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

     во второй группе раннего возраста (дети третьего года жизни) – 1 час 40 мин.,

     в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 45 мин.,

     в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа,                                                 в         

     в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут,

     в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Продолжительность организованной образовательной деятельности для детей:

      3-го года жизни – не более 10 минут,

      4-го года жизни - не более 15 минут,

      5-го года жизни - не более 20 минут,

      6-го года жизни - не более 25 минут,

      7-го года жизни - не более 30 минут. 

      Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию составляет:

- в средней группе - 11 занятий

- в старших группах - 14 занятий

- в подготовительной группе - 15 занятий

- для детей с ОВЗ (группы компенсирующей направленности) – 13 занятий

        Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в средней группе не превышает двух, в старшей и подготовительных – трех, во второй половине дня в средней группе 1 раз в неделю, в старшей и подготовительных – 2 раза в неделю

·        Праздничные дни: 4 ноября, с 31 декабря по 08 января, 23 февраля,           

      8 марта, 1 мая, 9 мая

·        Для детей организуются каникулы, во время которых проводятся занятия только оздоровительного и эстетического цикла (музыкальные, физкультурные, художественно-продуктивные):

Зимние: 01.01 – 08.01

Весенние: 28.03 – 01.04

Летние: 01.06 – 31.08

·        Во время каникул обучающие занятия не проводятся. Организуются подвижные и спортивные игры, экскурсии, развлечения, оздоровительные мероприятия, увеличивается продолжительность прогулок.

 

        Воспитательно-образовательная работа осуществляется по основной образовательной программе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 комбинированного вида города Горно-Алтайска», составленная на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и др. и

«Примерная адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи от 3 до 7 лет» под редакцией Н.В. Нищевой, «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения» под редакцией Л.И. Плаксиной, програмно-методического пособия «Этнокультурная составляющая в содержании дошкольного образования в условиях ФГОС ДО» Е.Н. Тобоевой.

           А также адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи, составленная на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и др.

«Примерная адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи от 3 до 7 лет» под редакцией Н.В. Нищевой.        

          Адаптированная основная образовательная программа для слабовидящих детей, детей с амблиопией и косоглазием, составленная на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и др., «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV  вида  (для детей с нарушением зрения» под редакцией Л.И. Плаксиной.

           Цель программ – своевременное всестороннее развитие психических и физических качеств детей от рождения до 7 лет в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

     Используемые педагогические технологии

Направления развития детей	Педагогические технологии
Познавательное, речевое развитие	личностно-ориентированные, игровые, нетрадиционные техники рисования, информационно-коммуникативные, проектной деятельности,  исследовательской деятельности, портфолио дошкольника и  педагога, здоровьесберегающие, ТРИЗ
Художественно-эстетическое развитие	личностно-ориентированные, игровые, нетрадиционные техники рисования, информационно-коммуникативные, проектной деятельности, исследовательской деятельности, портфолио дошкольника и  педагога, здоровьесберегающие, ТРИЗ
Социально-коммуникативное развитие	личностно-ориентированные, игровые, нетрадиционные техники рисования, информационно-коммуникативные, проектной деятельности, исследовательской деятельности, портфолио дошкольника и  педагога, здоровьесберегающие, ТРИЗ
Физическое развитие	личностно-ориентированные, игровые, проектной деятельности, портфолио  дошкольника и педагога, здоровьесберегающие

 

 

2.2 Охрана и укрепление здоровья детей

Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми движениями. В саду используются следующие формы организации физического воспитания детей:

                        -Занятия физической культурой в зале и на площадке;

                        -Физкультминутки;

                        -Спортивные игры и соревнования;

                        -Физкультурные досуги, праздники, дни здоровья;

                        -Утренняя гимнастика;

                        -Индивидуальная работа с детьми ОВЗ.

     Важной для сохранения и укрепления здоровья ребёнка является работа по воспитанию у дошкольника потребности в здоровом образе жизни. В течение года проводились различные мероприятия по повышению эффективности этой работы. Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года).   Для детей   впервые посещающих ДОУ, разработан специальный адаптационный режим. Все виды режима разработаны на основе требований «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 и с учётом реализуемых программ.

Подробно с режимами дня можно ознакомиться в группах ДОУ, на информационном стенде для родителей, на сайте учреждения.

2.3 Организация специализированной помощи.

В ДОУ функционирует Психолого-педагогический консилиум (Далее ППк).

 Целью ППк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей МБДОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, оказание помощи воспитанникам МБДОУ в определении своих возможностей, исходя из способностей, интересов и состояния здоровья, содействие в приобретении воспитанниками МБДОУ психологических знаний, умений и навыков, необходимых для достижения успехов в жизни.

            Задачами ППк являются:

-        выявлять и проводить раннюю (с первых дней пребывания воспитанника в МБДОУ) диагностику отклонений в развитии и/или состоянии декомпенсации;

-        диагностировать и корректировать индивидуальный ход физического, психического, личностного развития воспитанников, а также характера межличностных отношений;

-осуществлять профилактику физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

-        выявлять резервные возможности развития;

-        определять содержание, форм и методов специальной (коррекционной) помощи в соответствии с особенностями речевого, физического и психического развития воспитанников в рамках, имеющихся в МБДОУ возможностей;

-        создавать психологические условия для развития индивидуальных потребностей, способностей и интересов каждого воспитанника, в том числе психологическое сопровождение особо одаренных детей в сотрудничестве со специалистами МБДОУ и родителями (законными представителями);

-        диагностировать и корректировать психологическую готовность воспитанников к школьному обучению; осуществлять профилактику школобоязни у воспитанников и родителей;

-        организовывать взаимодействие между участниками образовательной деятельности и специалистами, участвующими в деятельности консилиума МБДОУ.

    В состав ППк входят:

-    заведующий МБДОУ;

-    заместитель заведующего по ВМР;

-  педагог-психолог, учителя-логопеды, учителя-дефектологи,  воспитатели, работающие с воспитанниками.

        Обязанности специалистов ППк.

-Рассматривать вопросы и принимать решения строго в рамках своей профессиональной компетенции. В решении вопросов исходить из интересов воспитанника, задач его обучения, воспитания и развития, работать в соответствии с профессионально-этическими нормами, обеспечивая полную конфиденциальность получаемой информации;

-Принимать решения и вести работу в формах, исключающих возможность       нанесения вреда здоровью (в т.ч. психологическому), чести и достоинства                        воспитанников, родителей (законных представителей) и педагогических работников.

-Оказывать помощь администрации, педагогическому коллективу МБДОУ, всем участникам образовательной деятельности в решении проблем, связанных с обеспечением полноценного психического развития эмоционально-волевой сферы и индивидуального подхода к воспитаннику.

-Содействовать созданию благоприятного психологического климата в детском саду, разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы с воспитанниками и индивидуальные образовательные маршруты.

-Осуществлять профилактику физических, интеллектуальных и психических нагрузок, эмоциональных срывов, организовывать лечебно-оздоровительные мероприятия.

-Готовить подробные характеристики, направления, продукты детской деятельности на Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию.

Основные направления работы ЦПМПк:

 - Диагностика комплексная;

 - Консультирование педагогов, родителей (законных представителей);

 - Оказание помощи администрации и педагогическому коллективу в решении психологических, социально-педагогических проблем и обеспечение ЦПМПК сопровождения образовательного процесса.

         Итоги совместной работы ППк и ЦПМПК за 2020-2021 учебный год:

- обследование прошли 28 детей с ОВЗ;

- даны рекомендации педагогам и родителям.

2.4 Дополнительное образование.

Педагоги ДОУ сочетают основную работу с кружковой работой с детьми:

№, п/п	Название кружка	Группа	Руководитель кружка
1.	«Умелые ручки»	Старшая №6	Червова А.А.
2.	«Одычак» (Огонек) (знакомство с традициями и культурой алтайского народа для начинающих)	Старшая №8	Сакашева Т.В.
3.	«Занимательная математика»	Старшая №2	Батыргалеева О.А.
4.	«Экологическая тропа»	Старшая № 8	Матакова Е.М.
5.	«С чего начинается Родина…»	Подготовительная №7	Гурина К.Н.
6.	«Если добрый ты …»	Старшая № 1	Зиновьева Ю.А.

 

- Платные образовательные услуги:

·         Ансамблевое пение;

·        Раннее изучение английского языка;

·        Коррекция речи детей в условиях логопедического пункта;

·        Хореография;

·        Организация праздника по заявке родителей;

·        Мама и малыш развиваемся играя;

·        Рисование.

2.5 Взаимодействие с учреждениями общего образования.

На 2019-2020 учебный год заключён договор о сотрудничестве между детским садом и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 города Горно-Алтайска».

         Цель сотрудничества: Совместная разработка и реализация моделей взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающих преемственность:

• в программах, передовых педагогических технологиях;
• формах и методах работы педагогов с детьми;
• осуществлении педагогического сотрудничества с родителями. 

     В результате сотрудничества ДОУ обязуется:

1. Обеспечить психологическую готовность детей к школьному обучению.

2. Проводить диагностическое наблюдение за уровнем развития детей с целью создания равных стартовых возможностей к началу обучения их в школе.

3. Участвовать в совместных со школой теоретических и практических семинарах с целью повышения профессионального уровня педагогов и обеспечения, таким образом оптимального уровня качества содержания образования.

4. Ознакомить воспитателей и специалистов выпускных групп с вариантами коррекции практических умений и навыков будущих первоклассников.

5. Оказывать родителям консультационно-диагностическую помощь в решении вопросов социальной адаптации детей к условиям школьной жизни.

6. Регулярно проводить открытые просмотры разных видов деятельности в выпускных группах для учителей начальных классов с последующим совместным анализом и обсуждением.

7. В соответствии с совместным планом работы и основным направлением деятельности образовательных учреждений проводить спортивные и театрализованные праздники.

   В свою очередь школа обязуется:

1. Изучить систему работы ДОУ, ознакомиться с индивидуальными картами развития выпускников.

2. Комплектовать первые классы на дифференцированной основе и обеспечить преемственность в работе на уровне начального звена учреждения.

3. Проводить в течение года (совместно со специалистами ДОУ и родителями выпускников) консультационно-методическую работу, направленную на обеспечение успешной адаптации детей к условиям школы, используя взаимопосещение, совместные семинары и т. д.

4. В процессе школьного обучения продолжать работу по обеспечению физического, психического и эмоционального благополучия детей, развитию их творческих способностей в разных видах деятельности.

5. Совместно обсуждать итоги успеваемости выпускников (по полугодиям), причины неуспеваемости, проблемы адаптации.

.6. Проводить открытые уроки учителей начальных классов для воспитателей, специалистов ДОУ с целью демонстрации лучших образцов педагогических технологий и обмена опытом.

7. Проводить ознакомительные встречи педагогов начальных классов с будущими первоклассниками и их родителями.

8. Участвовать в родительских собраниях, проводимых в ДОУ по вопросам подготовки детей к школе.

9. Оказывать ДОУ практическую помощь силами старшеклассников, проводить в каникулярное время совместные мероприятия с целью разновозрастного общения и личностного развития детей.

Перспективы:

                         -  Организовать работу по преемственности дошкольного и школьного образования со школой № 1, № 7, регулярное посещение детьми старшей и подготовительной группы школьного музея;

- Продолжать принимать активное участие в мероприятиях данных учреждений.

 

 

   2.6 Совместная работа с организациями дополнительного образования культуры.

      В 2019-2020 учебном году ДОУ заключила договор о сотрудничестве с муниципальным автономным учреждением культуры города Горно-Алтайска «Городской дом культуры города Горно-Алтайска».

     Целью совместной деятельности является формирование и развитие у дошкольников творческих способностей и направленности личности.

Детский сад обязуется:

- обеспечить благоприятные условия для возможности участия воспитанников в совместных мероприятиях, открытых конкурсах, фестивалях, выставках, театрализованных мероприятиях;

- соблюдать правила поведения в общественных местах.

ГДК обязуется:

- Предоставить возможность использования помещений для образовательно-воспитательной деятельности;

- своевременно информировать о проводимых мероприятиях и изменениях в плане работы.

2.7 Основные формы работы с родителями.

       Правовой основой взаимодействия ДОУ с родителями являются документы международного права (Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребёнка), а также законы РФ (Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Закон «Об образовании в РФ», и «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»). На сегодняшний день в МБДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:

- с семьями воспитанников;

- с будущими родителями.

        Приведя ребенка в ДОУ, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли способности. Однако без тесного взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно. Поэтому основной целью взаимодействия с родителями мы считаем: 

       Возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс.  Строить свою работу с родителями (законными представителями) невозможно без наличия информационных данных о семьях наших воспитанников. Ежегодно в каждой группе составляется социальный паспорт, целью которого является выяснение образовательного уровня родителей, возрастного ценза, количества детей в семье, количества полных и неполных семей.

       Социальный статус семей (по составу и роду деятельности) неоднороден: есть семьи полные (большинство), неполные, многодетные.

       В течение учебного года осуществлялись разные формы работы с родителями:

- ежедневные индивидуальные беседы;

- групповые родительские собрания различной тематики;

- тематические консультации, «заочные» консультации по интересующим родителей вопросам;

- анкетирование;

- участие родителей в коллективных делах МБДОУ.

        В течение года проводилось консультирование родителей в Консультационном центре учителями-логопедами, учителями-дефектологами, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, педагогом-психологом. В каждой группе оформлен и периодически обновляется Уголок для родителей.

       Осуществляет свою работу родительский комитет. Совместно с заведующим МБДОУ родительским комитетом разрабатывается план мероприятий по вовлечению родителей в педагогический процесс, создание условий для воспитания здорового ребенка, социальная поддержка семьи и детей, вовлечение родителей в воспитание и развитие детей.      С помощью родительского комитета удается привлечь родителей к активной поддержке всех начинаний по оздоровлению детей, создании развивающей предметно-пространственной среды МБДОУ, организации выставок детских и совместных работ, помощь в анкетировании родителей по проблемам воспитания детей, оценке деятельности ДОУ, изучении потребностей и запросов родителей. Родительские комитеты групп помогают воспитателям в озеленении групповых участков, расчистке снега зимой, в организации и проведении утренников, в подготовке материалов к групповым стендам, папкам-передвижкам.

 

            3.Условия осуществления образовательного процесса

3.1 Организация предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ и материальное оснащение специальных и групповых помещений.

Развивающая среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы связаны между собой по содержанию. В каждой возрастной группе своя предметно -пространственная развивающая среда, позволяющая эффективно реализовывать программы и педагогические технологии. В помещениях и на участках созданы условия для развития различных видов активности детей (игровая, двигательная, интеллектуальная и пр.), обеспечивающие разные направления их развития (физкультурный и музыкальный залы).

 

          В физкультурном зале имеется современное оборудование: сенсорная дорожка, коврик «Гофр», спортивный комплекс, маты, сухой бассейн, шведская стенка, велотренажеры, беговая дорожка и др. Все оборудование используется с учетом группы здоровья детей и диагноза детей с ОВЗ.

         Расширен арсенал развивающих игр и пособий для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми, пополнен фонд музыкальных пособий для проведения музыкальных занятий. В музыкальном зале расположены зеркала и станки для занятий хореографией. Приобретены новые детские музыкальные инструменты, кукольные театры, пошиты костюмы для выступлений.

Дополнительно приобретены по заявкам воспитателей игрушки.

Созданы необходимые условия для организации инклюзивного и интегрированного образования: оборудование, учебные пособия, а также специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования, которые размещены в соответствующих помещениях (кабинет педагога-психолога, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, сенсорная комната) согласно их назначению, и используются специалистами.

     

3.2 Условия для детей с ОВЗ.

      Развивающая предметно – пространственная среда доступна для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов во всех помещениях, где осуществляется образовательная деятельность. Обеспечен свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Все оборудование находится в исправности.

          Большое внимание уделяется созданию специальной доступной среды во всем пространстве детского сада:

·         специальные зрительные ориентиры на входных дверях, на лестнице до второго этажа;

·         сигнальные пятна на скамейках, шведской стенке в спортивном зале;

·         в групповых комнатах и кабинетах специалистов схемы зрительных траекторий по В. Ф. Базарному.

·         в этом учебном году педагоги пополнили группы и кабинеты новыми коррекционно-развивающими пособиями, изготовленными своими силами для развития зрительного восприятия, прослеживающей функции глаза (зрительные траектории, зрительные панно и др).

·         для восприятия дидактического материала в режиме движения используются кресты-вертушки, горки-волны, зрительные лабиринты;

·         специальные игры для развития и тренировки зрения;

·         цветной модуль «Туннель» и др.;

·         тактильные дорожки;

·         световой реабилитационный стол для рисования песком;

·         интерактивный стол «Малыш»;

·         прибор «Светлячок»;

·         сухой вибробассейн;

·         Монтессори оборудование и др.

      Детский сад укомплектован мебелью, мягким инвентарем, посудой.

 Для работы с детьми с нарушением речи и зрения используются компьютерные программы на специальных компьютерах Apple для лечения, диагностики и коррекции. В кабинетах специалистов установлены ноутбуки для коррекционно-развивающих занятий, ими могут воспользоваться воспитатели на группах. В музыкальном зале для подгрупповых и итоговых занятий активно используется проектор. Для изготовления красочных пособий в методическом кабинете установлен компьютер с цветным принтером. В группах, по желанию родителей используются телевизоры.

 

3.3 Обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка в здании и на прилегающей территории ДОУ.

    Территория детского сада ограждена забором по всему периметру  высотой 1,5 метра. Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопкой «Тревожной сигнализации», специальной автоматической пожарной сигнализацией. Пожарная сигнализация выведена на пульт РО ОО «ВДПО РА».

    В ночное время и выходные дни охрана детского сада осуществляется силами штатных сторожей. В дневное время на вахте дежурит охранник, который осуществляет просмотр записи камер видеонаблюдения. Во время прогулок охранник выходит на территорию. Несколько раз в день он осуществляет осмотр территории на наличие подозрительных предметов.  Ведет журнал учета посетителей. Входные ворота закрываются на замок.  Несколько раз в год проходят тренировки по эвакуации воспитанников. С сотрудниками специалистом по охране труда проводятся инструктажи.

 

3.4 Медицинское обслуживание.

       ДОУ заключил договор с БУЗ РА РБ для объединения взаимных усилий и возможностей в сфере медицинского обслуживания ДОУ.

Имеется лицензия на осуществление медицинской деятельности N ЛО – 04-01-000329 от 07.12.2015 г. Медицинское обслуживание осуществляют врач- педиатр, фельдшер, сестра - ортоптистка. Медицинский блок включает в себя кабинеты: медицинский и прививочный, 2 изолятора оснащённые необходимым медицинским инструментарием, набором медикаментов. Фельдшером ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний. Проводятся профилактические мероприятия:

- Осмотр детей во время утреннего приема;

- антропометрические замеры;

-анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;

- ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;

- лечебно-профилактические мероприятия с детьми и сотрудниками.

3.5 Материально-техническая база.

      Помещение и участок соответствуют «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, нормам и правилам пожарной безопасности. На территории учреждения имеются современное игровое оборудование, разбиты цветочные клумбы, посажены деревья и кустарники.  На спортивной площадке установлена волейбольная сетка, полоса препятствий. Для занятий в зимнее время закуплены лыжи и санки. Бытовые условия в группах и кабинетах специалистов соответствуют всем необходимым нормам и оснащены всем необходимым современным оборудованием.

    Оборудование медицинского блока полностью соответствует санитарным требованиям. Оборудование пищеблока и моечных комнат в группах укомплектовано в соответствии с требованиями охраны труда и санитарными правилами.

 

3.6 Качество и организация питания.

       В детском саду организовано пятиразовое питание детей на основе цикличного 10-дневного меню для детей с 12 часовым пребыванием в ДОУ в соответствии с физиологическими нормами потребления продуктов.

На каждое блюдо имеется технологическая карта.

        Анализ обеспечения калорийности детского меню соответствует необходимому уровню. При организации питания соблюдаются возрастные, физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых продуктах. Важно правильное распределение различных продуктов в течение дня. В организации детского питания ребенка раннего и дошкольного возраста большое значение имеет соблюдение определенного режима, что обеспечивает лучшее сохранение аппетита.

        Меню печатается и утверждается заведующим ежедневно.

       Организация питьевого режима соответствует требованиям СанПиН. В ежедневный рацион детей включатся овощи, рыба, мясо, молочные продукты, фрукты, соки. Анализ выполнения норм питания проводится ежемесячно.

Меню обеспечивает:

-Сбалансированность детского питания;
- Удовлетворенность суточной потребности детей в белках, жирах и углеводах;
- Суточные нормы потребления продуктов.

      Контроль за организацией питания осуществляется ежедневно заведующим ДОУ и бракеражной комиссией. Важнейшим условием правильной организации питания воспитанников является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.   В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены.

          В правильной организации питания воспитанников большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе.       Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

Оценка медико-социального обеспечения показала его соответствие к предъявляемым требованиям.

Родительская оплата за детский сад составляет 3182 руб.

 

 4. Результаты деятельности МБДОУ.

    Для снижения заболеваемости в ДОУ проводятся профилактические мероприятия. Витаминизация третьих блюд, включение в меню овощей и фруктов. Ежедневные зарядки, физкультурные занятия, физкультминутки, зрительные гимнастики. В холодное время года ведется контроль за температурой в групповых помещениях.

В 2019-2020 учебном году педагогический коллектив был активным и

принял участие в различных мероприятиях.

Коллектив нашего ДОУ награждён дипломом за 1 место МУ «Управление образования г. Горно-Алтайска, в городском конкурсе «Новогоднее оформление образовательной организации» среди дошкольных образовательных организаций города Горно-Алтайска».

Коллектив нашего ДОУ награждён Сертификатом участника республиканского смотра-конкурса среди дошкольных образовательных организаций «Зелёный огонёк» АУ ДО РА «Республиканский центр

дополнительного образования».

Благодарственным письмом МУ «Управление образования г. Горно-Алтайска» награждён коллектив нашего ДОУ за качественную подготовку к новому 2019-2020 учебному году.

 

  5. Кадровый потенциал.

    В дошкольном образовательном учреждении число педагогических работников в 2019-2020 учебном году составило 30 человек.

Дошкольное образовательное учреждение полностью укомплектовано кадрами.

Характеристика педагогического коллектива	Количественный анализ укомплектованности педагогическими кадрами – 30 человек (100 % укомплектованности): - Заведующий – 1; - Заместитель заведующего по ВМР – 1; - Старший воспитатель - 1; - Воспитатель - 22; - Учитель-логопед -2; - Учитель-дефектолог - 2; - Музыкальный руководитель - 1; - Инструктор по физической культуре – 1 - Тьютор - 1.
Образовательный уровень	-Высшее - 20 из них: дошкольное образование - 4 чел. Среднее специальное – 10, из них: дошкольное образование - 8 чел.
Уровень квалификации	Без категории Соответствие занимаемой должности Первая Высшая  7 10 8  5

         Все педагоги проходят курсы повышения квалификации. Ежегодно учреждение принимает участие в педагогических конкурсах, воспитатели и специалисты являются победителями.

Вывод: Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДОУ требованиям, предъявляемым к укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном учреждении штатное расписание не имеет открытых вакансий, состав педагогических кадров соответствует виду детского учреждения. Наше виденье личности педагога состоит из:

? профессионализма каждого педагога;

? способности к постоянному доброжелательному общению с детьми, ориентированному на уважительное отношение к каждому, независимо от его успехов;

? любовь и уважение между коллегами, взаимопомощь, поддержка.

Методическая работа в ДОУ осуществляется по следующим направлениям:

• системная организация и методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации и профессионально-личностной культуры педагогов, содействие их творческому росту, самореализации, самообразованию;

• изучение, анализ и оценка результативности воспитательно-образовательной деятельности в зависимости    от    состояния    методической    работы    с педагогическими работниками;

• выявление, обобщение, распространение   лучшего   педагогического   опыта обучения и воспитания дошкольников;

• совершенствование   системы    информационно-аналитического   обеспечения, методической    поддержки    внедрения   инновационных    и          современных технологий;

• усиление взаимодействия с коллегами на основе партнерства;

• планирование методической деятельности в соответствии с целями и задачами развития городской системы дошкольного образования, с учетом результатов диагностики организации работы с педагогическими кадрами и недостатков в осуществлении   воспитательно-образовательного   процесса, выявленных   во время административных или других проверок.

Оценка качества методической работы проводится нами на основе использования следующих критериев: рациональности затрат времени на ее осуществление; результативности методической работы; ее стимулирующая роль в развитии самообразования педагогов и их творчества. Это дает основание для осуществления воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями современной дошкольной педагогики и психологии. Системность, гуманность, нетрадиционность подходов к организации единого процесса является основным содержанием деятельности ДОУ.

Педагогический коллектив в ДОУ ведет воспитательно-образовательный процесс методически грамотно, готовит детей к обучению в школе в соответствии с требованиями. В педагогическом коллективе воспитательно-образовательный процесс соответствует нормам современной педагогики. Воспитатели развивают такие личностные качества ребенка, которые необходимы при обучении в школе.

Члены нашего педагогического коллектива   принимают активное участие в городских и республиканских конкурсах профессиональных достижений.

 

     Таким образом, детский сад стабильно функционирует, выполняя социальный заказ родителей и общественности.

 

 

6.  Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.

     Все поступающие финансовые средства на 100% осваиваются в ДОУ.  Приобретаются методические пособия по всем видам деятельности, все они сосредоточены в кабинетах специалистов и в группах у воспитателей.

    Имеющиеся    аудиовизуальные    средства (телевизоры, компьютеры, магнитофоны и др.) используются   не   только   на   музыкальных   занятиях, но   и   при организации    всех   режимных   моментов   и    в   организации    познавательной деятельности.

    Хорошо пополнилась библиотека во всех возрастных группах художественной литературой с красочными, яркими иллюстрациями.

    Дети с ОВЗ обеспечены всем необходимым оборудованием для коррекции нарушений развития.  В ДОУ функционирует сенсорная комната, в которой проводятся коррекционно-развивающие занятия со специалистами.

 

    Структура расходов ДОУ:

    Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда-

    Приобретение работ, услуг-

    Прочие расходы-

    Увеличение стоимости материальных запасов-

    Увеличение стоимости основных средств-

    Местный бюджет-

    Республиканский бюджет-

    Расходы на 1 воспитанника- 3182  руб. в месяц. За присмотр и уход за детьми-инвалидами, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, а также за детьми с туберкулезной интоксикацией, обучающимися в государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих  основную образовательную программу дошкольного образования, родительская плата не взимается (часть 3 статьи 65 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326, N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165)).

   

Доходы от оказания платных услуг-

 

N п/п	Наименование дополнительной образовательной услуги	Стоимость   дополнительных   образовательных   услуг	Форма предоставления (оказания) услуги (индивидуальная, групповая)	Количество часов
				в неделю	в месяц
1.	Хореография	560 руб. в месяц (стоимость одного занятия – 70 руб.).	Групповая	2	8
2.	Ансамблевое пение	480 руб. в месяц (стоимость одного занятия – 60 руб.).	Групповая	2	8
3.	Коррекция речи в условиях логопедического пункта	Первая консультация – бесплатно. Стоимость одного занятия – 200 руб.	Индивидуальная	2	8
4.	Раннее изучение английского языка	560 руб. в месяц  (стоимость одного занятия – 70 руб.).	Индивидуальная	2	8
5.	Организация праздника по заявке родителей	1.300 руб.   стоимость одного праздника	Индивидуальная	-	-
6.	Мама и малыш, развиваемся играя	1.200 руб. в месяц  (стоимость одного занятия – 150 руб.).	Групповая	2	8
7.	Рисование	480 руб. в месяц  (стоимость одного занятия – 60 руб.).	Групповая	2	8

 

 

                        7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

 

     Информация, связанная с выполнением решений, которые принимаются ДОУ с учетом общественной оценки ее деятельности по итогам публикации доклада, имеющегося на сайте учреждения будут учтены при разработке перспектив и плана развития ДОУ на 2019-2020 учебный год.

                         

                        8. Перспективы и планы развития учреждения.

 

     Исходя из анализа работ за прошедший учебный год, педагогический коллектив считает приоритетными направлениями работы на 2020-2021 учебный год:

     Продолжение работы по осуществлению модернизации деятельности ДОУ в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

    Переход на планирование организованной образовательной деятельности с детьми путем разработок тематических проектов в соответствии с возрастом детей.

   Дальнейшее развитие системы дополнительных образовательных услуг.

   Работа над повышением профессиональной компетентности педагогов по всем направлениям деятельности ДОУ.

   Внедрение различных форм взаимодействия с семьями воспитанников в формировании здорового образа жизни дошкольников.

 

Планы развития на 2020-2021 учебный год:

1.  Осуществлять комплексный подход к физическому развитию детей с учетом их индивидуальных особенностей. Внедрять новые формы и методы оздоровления детей. Систематизировать работу с детьми по формированию интереса к физической культуре и потребности в здоровом образе жизни.

2.  Способствовать овладению детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения, предусматривающее полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов ДОУ и семьи.

3. Продолжать формировать у детей с ОВЗ позитивную социализацию, приобщать дошкольников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

 4. Поддерживать преемственность детского сада и семьи в воспитании и обучении детей, изучать и активизировать педагогический потенциал семьи, обеспечивать равноправное творческое взаимодействие с родителями воспитанников, пропагандировать здоровый образ жизни.

5. Продолжать работу по обеспечению качественного образования дошкольников путём повышения квалификации, уровня проектировочных, аналитических и диагностических умений педагогов. Способствовать развитию кадрового потенциала в процессе реализации ФГОС ДО.

6. Совершенствовать преемственные связи детский сад – школа – семья через создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих благоприятное течение процесса адаптации к школьному обучению.